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考試總考不了高分，學(xué)生抱怨自己粗心，會(huì)做的題目做錯(cuò)了

粗心背后，什么才是成績(jī)“殺手”？

　　新學(xué)期即將開(kāi)始，學(xué)生又要面對(duì)許多考試，家長(zhǎng)們往往愿意騰出更多的時(shí)間陪孩子練練題，做總結(jié)，面對(duì)錯(cuò)題本上的一道道錯(cuò)題，你是不是又聽(tīng)到孩子說(shuō)“我太粗心啦”，或者說(shuō)“這些我都會(huì)，只是不小心做錯(cuò)了？”聽(tīng)到這樣的答案，家長(zhǎng)們是不是感到很棘手？粗心，真的是小事，真的是下次小心就能改過(guò)來(lái)的問(wèn)題嗎？聽(tīng)聽(tīng)老師的說(shuō)法吧！

　　“粗心”其實(shí)是學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的問(wèn)題

　　每次考試過(guò)后，家長(zhǎng)們都會(huì)聽(tīng)到孩子們說(shuō)“這些我都會(huì)，只是不小心做錯(cuò)了”，我們的家長(zhǎng)也常對(duì)著老師或者朋友說(shuō)“我家孩子其實(shí)很聰明的，就是粗心了點(diǎn)”。雖然他們像是在承認(rèn)缺點(diǎn)，但聽(tīng)起來(lái)總有點(diǎn)“小炫耀”的意思，而且言外之意有一種粗心不是什么大事，只要聰明、學(xué)會(huì)了知識(shí)，考高分是遲早的事。
　　老師們卻認(rèn)為，粗心其實(shí)是成績(jī)殺手，家長(zhǎng)必須引起重視。
　　中學(xué)語(yǔ)文教師許艷艷認(rèn)為，粗心其實(shí)關(guān)系到學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的問(wèn)題，但很多家長(zhǎng)包括學(xué)生主觀上會(huì)更愿意把每次考試不好的原因歸結(jié)為粗心，好像這樣歸因就可以推卸自己智力不足的缺陷。因?yàn)樵诤芏嗳丝磥?lái)，粗心犯下的錯(cuò)是可以原諒的，是可以通過(guò)下次更努力而得到糾正的，而智力不足犯下的錯(cuò)則是致命的，不可彌補(bǔ)的。
　　所謂粗心，往往表現(xiàn)為以下幾種出錯(cuò)方式：簡(jiǎn)單的，不該錯(cuò)的，考試錯(cuò)了；原本會(huì)做的，考試做錯(cuò)了；審題出錯(cuò)了，不是不會(huì)做。
　　當(dāng)然，誰(shuí)都有粗心的時(shí)候，但在粗心的表象下，有很多更深層次的原因，表現(xiàn)在不同孩子身上，這些原因所占的比例會(huì)有所不同。如果是第一種出錯(cuò)，應(yīng)該問(wèn)問(wèn)自己，熟練度夠嗎；第二種出錯(cuò)，問(wèn)問(wèn)自己基本概念是否掌握了；第三種出錯(cuò)，問(wèn)問(wèn)自己準(zhǔn)確率是否夠了，比如平時(shí)做題是否力求一次做對(duì)。
　　許艷艷的看法是，平時(shí)做過(guò)的題，考試不一定就能做出來(lái)，我們必須通過(guò)“粗心”看到背后反映出的問(wèn)題。
　　另外，在教學(xué)過(guò)程中，往往還會(huì)呈現(xiàn)出另外一種規(guī)律，成績(jī)好的孩子鮮見(jiàn)粗心，而成績(jī)差的孩子卻屢見(jiàn)粗心。這也說(shuō)明了粗心其實(shí)也是關(guān)系到學(xué)習(xí)能力的問(wèn)題。好學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)時(shí)能時(shí)刻保持謹(jǐn)慎，每道題都能做到認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，包括做事。而成績(jī)不理想的學(xué)生沒(méi)有培養(yǎng)起好的習(xí)慣，做每道題都無(wú)法形成一個(gè)體系，做一題錯(cuò)一題，看似不小心遺漏或是忘記內(nèi)容，其實(shí)都是平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣所導(dǎo)致，這樣的行為日后還可能會(huì)帶到社交生活中，做任何事都容易疏漏出差錯(cuò)。

　　孩子做不到細(xì)心，問(wèn)題可能在家長(zhǎng)身上

　　大家都知道，注意力是學(xué)習(xí)最關(guān)鍵的品質(zhì)，它的好壞直接決定孩子大腦對(duì)外界事物的吸收程度。而注意力不集中，就會(huì)造成知識(shí)沒(méi)有掌握，考試時(shí)看錯(cuò)題、“落筆錯(cuò)”等。
　　注意力分為聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)，真正專注的孩子，上課時(shí)心到、眼到、口到，所以，上課認(rèn)真，成績(jī)優(yōu)秀。而注意力差的孩子，不是人到心不到，表現(xiàn)在考試卷上的就是種種粗心錯(cuò)。
　　一名小學(xué)教師，在一線教學(xué)十幾年，她見(jiàn)過(guò)不少學(xué)生的粗心錯(cuò)，比如，把“b”看成“d”，把“3”看成“8”，把“406”看成“460”，把“打籃球”寫(xiě)成“把籃球”等。這些看似是最低級(jí)的錯(cuò)誤，被認(rèn)為“下次認(rèn)真點(diǎn)就能改過(guò)來(lái)”，實(shí)際上改正難度卻很高。
　　“這些孩子，他們往往心里想著‘東’，但是卻會(huì)寫(xiě)成‘西’，明明看到的是‘南’，卻當(dāng)作‘北’去理解，而且，出錯(cuò)不是偶然，每次考試都會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的粗心錯(cuò)。為什么會(huì)這樣？因?yàn)樵谧鲱}的時(shí)候注意力不集中?！笨娎蠋熣f(shuō)，都說(shuō)檢查很重要，但這種粗心錯(cuò)，往往自我檢查的時(shí)候很難察覺(jué)，因?yàn)檫@些孩子壓根不會(huì)想到自己會(huì)錯(cuò)在這些地方。
　　那么，為什么有的孩子注意力集中，而有些孩子就不容易集中注意力呢？前些年，繆老師特意到北京專程學(xué)習(xí)了如何培養(yǎng)孩子的專注力的課程。學(xué)習(xí)之后才知道，其實(shí)，在幼年時(shí)，基本上每個(gè)孩子的注意力都是很好的，之所以有些孩子后面變得粗心了，很可能跟父母在孩子幼年時(shí)經(jīng)常打斷他們的注意力有關(guān)。比如，在孩子專心玩玩具的時(shí)候，家長(zhǎng)突然會(huì)跑出來(lái)告訴孩子：“不是這么玩的”；在孩子認(rèn)真吃飯的時(shí)候，家長(zhǎng)打斷孩子說(shuō)：“多吃點(diǎn)這個(gè)！”家長(zhǎng)們雖出于好心，但無(wú)意間好心卻辦了壞事。

　　六個(gè)習(xí)慣，幫助孩子改掉“粗心”的毛病

　　慢慢讀題
　　拿到試卷后，讀題速度要慢，尤其是題目較長(zhǎng)時(shí)，更要慢讀，細(xì)細(xì)讀。一邊讀，一邊思考，同時(shí)把重要的信息記錄下來(lái)。
　　題目沒(méi)有讀完，不能妄下結(jié)論。
　　這樣一遍讀下來(lái)，基本也就只需要一遍，有用的信息都正確進(jìn)入自己的腦海，做題就能正確運(yùn)用所有的已知條件啦！那么像看錯(cuò)題目、看漏條件這些“事故”，就徹底跟自己拜拜嘍！
　　演算工整
　　解答數(shù)學(xué)題時(shí)很多計(jì)算都會(huì)在草稿紙上進(jìn)行。草稿紙不用給別人看，所以很多同學(xué)就亂寫(xiě)一通。
　　相信很多孩子都有這樣的經(jīng)驗(yàn)，如果遇到復(fù)雜題目，需要根據(jù)已知條件列出很多式子，然后仔細(xì)觀察這些算式，找出隱藏的關(guān)鍵信息，才能解出題目。
　　這時(shí)候，如果草稿紙上的計(jì)算過(guò)程比較整齊、干凈醒目，那么發(fā)現(xiàn)已知條件中暗含的關(guān)鍵信息就比較容易，更不會(huì)發(fā)生挪錯(cuò)數(shù)字、弄錯(cuò)符號(hào)等情況。解題過(guò)程自然一帆風(fēng)順。
回頭檢查
　　做完一道題目后，根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本題的結(jié)果，判斷一下結(jié)果的合理性。比如：解出來(lái)發(fā)現(xiàn)結(jié)果的數(shù)值很難看，或者解出來(lái)要求的時(shí)間竟然是負(fù)值。
　　這時(shí)候就需要回頭仔細(xì)檢查剛才的計(jì)算過(guò)程。那么，干凈整齊的草稿紙就發(fā)揮了它的另一項(xiàng)重要作用，方便檢查。
　　深挖根源
　　對(duì)于有些題目，老師稍稍一點(diǎn)撥，孩子就知道正確的解題方法。這些看似粗心導(dǎo)致的錯(cuò)誤，其實(shí)是概念不清。
　　這時(shí)候不能一改了之，應(yīng)該抓住小問(wèn)題不放，深入挖掘根源，運(yùn)用類比、對(duì)比等方法，把相關(guān)的知識(shí)統(tǒng)統(tǒng)過(guò)一遍，徹底理清楚。
　　專心做題
　　平時(shí)做練習(xí)題、作業(yè)要重視，要把它們當(dāng)作考試題看待。做題時(shí)先把電腦、手機(jī)關(guān)掉，然后集中注意力快速地完成。之后再去聽(tīng)音樂(lè)或者休息，從而慢慢養(yǎng)成專心做題、專注做事的習(xí)慣，粗心自然就會(huì)遠(yuǎn)離孩子。
　　信心決心和耐心
　　粗心是一種壞習(xí)慣，每個(gè)人經(jīng)過(guò)努力，都有機(jī)會(huì)改掉這個(gè)毛病。
　　需要的是學(xué)生樹(shù)立信心，下定決心，同時(shí)擁有堅(jiān)持的耐心。慢慢地就能把這個(gè)壞毛病，用細(xì)心的好習(xí)慣去替換掉。細(xì)心的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，粗心將離開(kāi)孩子。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)反思的作用與模式

　　作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我在每堂課后都自我反思，看一看自己課前設(shè)計(jì)的目標(biāo)有沒(méi)有達(dá)到，自己教學(xué)方法的應(yīng)用是否得當(dāng)?shù)龋员阕约耗軌驅(qū)崿F(xiàn)逐步的提升，為學(xué)生提供最佳的教學(xué)服務(wù)。

　　反思作用

 　　幫助教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)不足。很多時(shí)候，當(dāng)教師投入到課堂教學(xué)中，會(huì)因?yàn)檫^(guò)于投入而忽視對(duì)教學(xué)行為的把控。只有在課后，當(dāng)教師冷靜下來(lái)去反思自己的教學(xué)過(guò)程，才能夠發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)問(wèn)題。
　　幫助教師完善教學(xué)方法。隨著新課程改革的不斷深入，越來(lái)越多的創(chuàng)新教學(xué)方法得以出現(xiàn)，這在為教師提供更多教學(xué)支持的同時(shí)，也為教師帶來(lái)了考驗(yàn)。在課堂教學(xué)中，教師對(duì)于教學(xué)方法的應(yīng)用是否科學(xué)、行為尺度是否得當(dāng)?shù)龋夹枰處熢谡n后反思中得以發(fā)現(xiàn)。

　　反思模式

　　課堂教學(xué)中的自我反思。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，最常見(jiàn)的教學(xué)反思模式就是課堂教學(xué)中的自我反思。教師在每一次課堂教學(xué)后，都需要進(jìn)行教學(xué)回顧，包括導(dǎo)入策略、教學(xué)語(yǔ)言、師生互動(dòng)、課堂訓(xùn)練等所有的課堂教學(xué)細(xì)節(jié)，讓教師能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的反思，從中能發(fā)現(xiàn)自己的不足，找到自己的教學(xué)缺點(diǎn)，從而改變自己的教學(xué)行為，逐步減少數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的失誤。
　　課堂教學(xué)中的師生互評(píng)。在課堂教學(xué)中，師生互評(píng)是一項(xiàng)創(chuàng)新性教學(xué)活動(dòng)，這也是教學(xué)反思環(huán)節(jié)中最具效果的一個(gè)策略。學(xué)生作為課堂教學(xué)中與教師形成思維互通的對(duì)立主體，他們對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)程度，會(huì)直接影響課堂教學(xué)效果。所以，教師要給予學(xué)生說(shuō)話的機(jī)會(huì)，以便教師能夠更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高自己的教學(xué)有效性。
　　課后分析中的同事互評(píng)。課后分析中的同事互評(píng)也是重要的教學(xué)模式。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，同事是能夠帶給自己幫助最大的人，他們可以通過(guò)分享自己的經(jīng)驗(yàn)，幫助自己少走彎路，提高自己的教學(xué)水平。所以，在教學(xué)反思環(huán)節(jié)中，教師可以通過(guò)與同事之間的教學(xué)研討，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)行為的同事互評(píng)模式。

小小茉莉漾清香

———記榮獲省青少年音樂(lè)大賽金獎(jiǎng)的縣實(shí)小學(xué)生鄧杰引

　　“每一個(gè)孩子都演著一出童話般的戲，都演著一出童話般的戲，穿出鮮花霓紅到小胡同去，走出彎彎曲曲的老故事，看一看新北京的美麗，迷人的美麗……”一首經(jīng)典歌曲《北京胡同》吸引了在場(chǎng)觀眾的目光，讓人不由自主地跟著音樂(lè)沉浸其中。
　　去年，縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)五（5）班才藝少年鄧杰引在2018年江蘇省青少年音樂(lè)“小茉莉花獎(jiǎng)”聲樂(lè)大賽總決賽中，以這首清新悅耳的歌曲晉級(jí)入圍，并榮獲金獎(jiǎng)。昨天，記者來(lái)到鄧杰引的家中，見(jiàn)到了這位歌喉甜美、面容清秀的姑娘。

　　展露音樂(lè)天賦

　　談及這次自己獲獎(jiǎng)的殊榮，鄧杰引微微一笑說(shuō)道：“我只是唱出了自己的內(nèi)心，把平時(shí)老師教的和自己的感悟結(jié)合起來(lái)、融入進(jìn)去，真實(shí)的情感就流露出來(lái)了，這也許也是打動(dòng)聽(tīng)眾的一個(gè)因素。”鄧杰引的媽媽告訴記者：“我們也沒(méi)想著要獲獎(jiǎng)，就是想讓孩子鍛煉一下，多見(jiàn)見(jiàn)世面。”
　　鄧杰引的歌讓人聽(tīng)了有一種身臨其境的感覺(jué)，引人入勝。生活中不起眼的細(xì)節(jié)，都能給她帶來(lái)創(chuàng)意的靈感。正是平時(shí)的刻苦認(rèn)真、善于觀察，讓鄧杰引一路高歌，以出眾的演唱水平驚艷全場(chǎng)，得到了在場(chǎng)評(píng)委的高度肯定與好評(píng)，以95.28分最高分在少年A組激烈的總決賽中脫穎而出，成為“童音里的中國(guó)”少兒藝術(shù)創(chuàng)研活動(dòng)基地簽約小歌手。
　　鄧媽媽告訴記者，家里沒(méi)有人學(xué)過(guò)唱歌，也沒(méi)有人在這方面有特殊的成就，但是女兒卻對(duì)音樂(lè)情有獨(dú)鐘，只要有熟悉的音樂(lè)，她就喜歡邊聽(tīng)邊跟著唱?！坝浀萌龤q的時(shí)候，她第一次唱兒歌，就讓人覺(jué)得她的聲音特別悅耳動(dòng)聽(tīng)，然后我們?cè)谒?歲的時(shí)候就給她去報(bào)名學(xué)習(xí)音樂(lè)了?！彪S后，鄧杰引的音樂(lè)天賦慢慢被家人發(fā)現(xiàn)，于是就盡量創(chuàng)造環(huán)境讓她盡情地舒展才能。
　　“每周六早上，我會(huì)讓她自己看會(huì)書(shū)、彈彈琴，然后下午去老師那里學(xué)習(xí)鋼琴和聲樂(lè)，凡事尊重她自己的意愿，她喜歡我們就多花點(diǎn)精力?！编噵寢尭嬖V記者，唱歌確實(shí)讓鄧杰引的性格變得開(kāi)朗活潑、善于與人溝通，鄧杰引在2013唱響濱海電視歌手大賽和學(xué)校的“小紅帽金話筒”中都獲得過(guò)殊榮。

　　學(xué)習(xí)遙遙領(lǐng)先

　　在鄧杰引的家里，記者看到，《貓王》《益智故事》《小王子》《老人與?！返雀鞣N名著整齊地?cái)[滿了書(shū)櫥，似乎也在展示著她平時(shí)的閱讀和積累?！把绢^平時(shí)最喜歡做的事情就是彈鋼琴、唱歌，其他時(shí)間一閑下來(lái)就在那看各種讀物，她很喜歡閱讀?！编噵寢屢惶崞鹋畠旱呐d趣愛(ài)好，甚是開(kāi)心寬慰。
　　能從眾多參賽學(xué)生中脫穎而出，獲得全省青少年音樂(lè)大賽金獎(jiǎng)，鄧杰引當(dāng)然有著自己的“獨(dú)特本領(lǐng)”。“這個(gè)孩子乖巧懂事，反應(yīng)很快，而且悟性很高，上課時(shí)講的內(nèi)容，她能夠迅速地和老師進(jìn)行互動(dòng)?！闭勂疣嚱芤膬?yōu)點(diǎn)，班主任老師如數(shù)家珍，“她不僅僅是音樂(lè)天賦突出，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)也遙遙領(lǐng)先，每次考試基本都在前三名。”
　　鄧杰引告訴記者，自己之所以有這么多的興趣愛(ài)好，和父母平時(shí)的支持幫助不無(wú)關(guān)系。“對(duì)于我的學(xué)習(xí)教育，爸媽從來(lái)都很支持，只要和學(xué)習(xí)有關(guān)的東西，他們都會(huì)盡量滿足我?！编嚱芤f(shuō)。雖然有時(shí)候練琴很辛苦，練得手上都磨破了皮、長(zhǎng)出了老繭，可是她卻依然堅(jiān)持著。功夫不負(fù)有心人。辛勤的汗水終于換來(lái)了評(píng)委的稱贊。
　　藝術(shù)出眾、學(xué)習(xí)出色的鄧杰引擁有一顆積極上進(jìn)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的心靈，在學(xué)校，她踴躍報(bào)名大隊(duì)委選舉，用精彩的競(jìng)選演講和才藝展示向大家證明自己，向著目標(biāo)努力邁進(jìn)。舞臺(tái)上的她落落大方，眼神中透著自信，從個(gè)人簡(jiǎn)介、競(jìng)選宣言到海報(bào)設(shè)計(jì)，全都是自己完成?！拔矣X(jué)得讓她參加這樣的活動(dòng)是一種歷練，會(huì)有一種特別的收獲，讓孩子更好更快地成長(zhǎng)?！编噵寢屨f(shuō)出了自己讓孩子參加競(jìng)選的初衷。

　　付出終有收獲

　　“這次參加競(jìng)賽，挺驚喜的，沒(méi)想到自己可以獲得如此的殊榮?！闭勂鹱约哼@次一路從初賽突圍，到參加最終的總決賽，再到獲得全省金獎(jiǎng)，鄧杰引自己都覺(jué)得有些不可思議。
　　據(jù)了解，江蘇省青少年音樂(lè)“小茉莉花獎(jiǎng)”由省音樂(lè)家協(xié)會(huì)于2012年創(chuàng)辦，是江蘇最具影響力的青少年音樂(lè)賽事。自2015年起，江蘇青少年音樂(lè)“小茉莉花獎(jiǎng)”聲樂(lè)大賽落戶南通市通州區(qū)“童聲里的中國(guó)”少兒藝術(shù)創(chuàng)研活動(dòng)基地，每年舉辦一屆，由省音樂(lè)家協(xié)會(huì)與南通市通州區(qū)委宣傳部共同主辦?！巴暲锏闹袊?guó)”是江蘇“童”系列美育活動(dòng)的第一品牌。目前已吸引了全省7000多所中小學(xué)校廣泛參與，推出了一批充滿時(shí)代氣息的優(yōu)秀作品，激勵(lì)和培養(yǎng)了一批童謠、童詩(shī)和少兒歌曲創(chuàng)作人才。
　　“與以往相比，此次大賽的規(guī)模有了較大的擴(kuò)增，各地音協(xié)推薦的選手?jǐn)?shù)量在不斷增加，本次參賽選手近500名，選手質(zhì)量也有了很大程度提高，比賽組織也越來(lái)越規(guī)范專業(yè)?！编嚱芤囊魳?lè)指導(dǎo)老師賈長(zhǎng)英告訴記者，“鄧杰引這個(gè)孩子非常有天賦，而且她還是個(gè)很懂事自覺(jué)的孩子，她能取得這些榮譽(yù)，和老師們的精心培育分不開(kāi)，更是她自己努力拼搏的結(jié)果?！?/FONT>