“變味家長群”如何不再變味
近日，新華社報道《青海一區(qū)教育局明令防止家校網(wǎng)絡(luò)交流平臺成“拍馬屁群”》引發(fā)輿論關(guān)注。這項(xiàng)規(guī)定主要用來規(guī)范學(xué)校、幼兒園微信、QQ工作群等家校網(wǎng)絡(luò)交流平臺的管理，減輕廣大家長、學(xué)生過重工作學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。QQ群、微信群等方便家庭和學(xué)校溝通的家長群，如何防止淪為“拍馬屁群”“尷尬群”？家長、老師都有話說。
地方教育局明令防止“拍馬屁群”引發(fā)熱議
上個月，青海省西寧市城西區(qū)教育局出臺《家校網(wǎng)絡(luò)交流平臺“五要五不要”管理規(guī)定》。根據(jù)報道，西寧市城西區(qū)教育局工作人員介紹，出臺該規(guī)定的主要原因是此前教育局收到部分家長的相關(guān)投訴，包括學(xué)生學(xué)習(xí)成績被上傳到QQ群和微信群、群內(nèi)交流內(nèi)容與學(xué)生無關(guān)等。目前該規(guī)定已在全區(qū)施行并接受群眾投訴。該管理規(guī)定出臺后，引起大量網(wǎng)友點(diǎn)贊，甚至有網(wǎng)友“建議全國推廣”。也有網(wǎng)友認(rèn)為“感覺很難落實(shí)，很難監(jiān)督”，對該規(guī)定能否落實(shí)感到懷疑。
“家長群”變味讓家長、老師都尷尬
青海省西寧市城西區(qū)教育局出的這項(xiàng)新規(guī)是為了改變“家長群”變味這一現(xiàn)象，而這種變味現(xiàn)象具有普遍性，很多地方都有家長反應(yīng)“家長群”成為“拍馬屁群”或是“尷尬群”，有效信息常常被“拍馬屁”信息淹沒。
眾所周知，建“家長群”的目的是方便老師和家長的溝通，而部分“家長群”之所以變了味，一方面是因?yàn)榧议L想方設(shè)法希望老師多關(guān)注孩子，另一方面是老師缺乏有效管理平臺的方式方法。
有一個常見的現(xiàn)象就是，教師往家長群里發(fā)布通知后，家長們往往都會跟帖回復(fù)，幾十條信息很快會覆蓋原有的通知內(nèi)容，其中也不乏“老師辛苦”“謝謝老師”之類的問候。
一位家長告訴記者，自己的手機(jī)常常在下午的時候瘋狂振動，因?yàn)槔蠋煏诜艑W(xué)后發(fā)布一些信息，于是很多家長也在這段時間內(nèi)非?；钴S。比如，老師發(fā)布作業(yè)信息，就會有很多家長跟著回復(fù)：“收到，老師辛苦了！”老師發(fā)布一下運(yùn)動會的成績，家長們也跟著回復(fù)：“感謝老師”。在周女士看來，這些話本來也沒有什么不妥，只是十幾個、二十幾個家長都跟著說，看著覺得怪怪的，要想找到老師發(fā)的信息還得翻好久的聊天記錄。
受困擾的還有老師，一名中學(xué)老師告訴記者，不少家長還會在群里詢問孩子在學(xué)校的日常，連孩子中午在學(xué)校吃了什么也要問，讓她感到負(fù)擔(dān)很重。
有教育界人士認(rèn)為，隨著QQ群、微信群等新交流平臺的相繼出現(xiàn)，原有的家訪等交流活動大大減少，家長和老師的交流反而越來越少，這也是現(xiàn)在的家長群面臨的問題。此時的“家長群”就成為一個表演性舞臺。
也有家長認(rèn)為，“家長群”淪為“馬屁群”，一方面是個別老師確實(shí)有這種需求，另一方面家長結(jié)合自身社會經(jīng)驗(yàn)，覺得拍老師馬屁可能對自家孩子更有利。
“家長群”秩序需要老師、家長共同維護(hù)
家校交流平臺建設(shè)的初衷本是服務(wù)教學(xué)和教育，與教育教學(xué)不相關(guān)的內(nèi)容要盡量避免，但事實(shí)上，“家長群”卻屢屢曝出問題。近來先是有家長開學(xué)三天就退出家長群，再有“家長深夜在群里問老師睡了沒”，還有近日“杭州一家長開跑車送孩子上學(xué)，結(jié)果被老師踢出群”的新聞，一再引起了網(wǎng)友的熱議。
有人認(rèn)為，管理“家長群”實(shí)際上應(yīng)該是老師的自主行為，明智的老師自然會在和家長交流時把問題講清楚，杜絕可能出現(xiàn)的各種亂象。
小學(xué)教師王晨陽認(rèn)為，如果建群初期就跟家長約定好“群規(guī)”，相信大多數(shù)家長都會遵守規(guī)定。“我之前帶的班，從一年級報到建群時就跟家長強(qiáng)調(diào)，群里只發(fā)跟教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，家長們看到后也不需要回復(fù)‘收到’‘謝謝’之類的話語，學(xué)生個別問題，建議私聊，家長之間的溝通，建議另建私群。另外，群里禁止做廣告、拉票等行為。幾年下來，群秩序良好?！?BR> 王晨陽說，設(shè)定這個群規(guī)的目的，一是為了保持家長群的單純性，只為教學(xué)和教育服務(wù)，也讓家長們能夠點(diǎn)進(jìn)這個群時第一時間就看到老師發(fā)的通知，如今帶了新班，她依然沿用這個群規(guī)。作為老師，她也會根據(jù)教學(xué)情況在群里給家長們一些反饋，告訴家長孩子的作業(yè)情況、閱讀情況等。
小學(xué)教師嚴(yán)老師認(rèn)為，既然設(shè)立家長群，老師應(yīng)該管理家長群，但家長也應(yīng)該自覺一些，在群里發(fā)信息前要三思。她告訴記者，一位家長對任課教師不滿，在沒有跟任課教師溝通的情況下，在班級微信群里公開指責(zé)那位教師，當(dāng)時那名任課教師不在群里，作為班主任，她第一時間對這名家長說，有情況可以先跟班主任反應(yīng)，建議不要在群里說老師壞話。
“像這樣的情況，我更建議私下溝通，即便老師存在錯誤，完全有更好的方式解決問題?！眹?yán)老師說，一些孩子會拿著家長的手機(jī)玩，如果他們看到這樣的內(nèi)容，又怎樣去尊重自己的老師？
反感家長在群里曬娃、拉票
葉先生是一名小學(xué)生家長，他最反感的就是家長經(jīng)常在群里炫耀孩子，孩子寫了一幅字要發(fā)張照片，孩子畫了張畫也要發(fā)照片，參加了什么比賽更是發(fā)不停，這樣的做法我就很反感。說白了，現(xiàn)在的孩子多多少少都有點(diǎn)興趣愛好和特長，要是每個家長都在群里曬，那這個群就不是交流群，而是“曬娃群”了。
建議禁止在群里發(fā)代購信息
現(xiàn)在微商到處都是，很多學(xué)生家長也在做微商生意，于是班級群也成了他們推廣產(chǎn)品的平臺。小學(xué)生家長楊女士認(rèn)為，做生意的推銷產(chǎn)品很正常，但是班級群是大家溝通交流孩子學(xué)習(xí)情況的平臺，經(jīng)常在群里發(fā)這些內(nèi)容，就會引起部分家長反感。雖然大多數(shù)家長都蠻自覺，但還是有個別家長怎么勸都不聽。
不要在群里點(diǎn)名批評學(xué)生或家長
吳先生的兒子在一所中學(xué)就讀，上周，因?yàn)闆]有完成老師在群里布置的“幫孩子訂正作業(yè)”這個任務(wù)，吳先生在群里被老師點(diǎn)名批評。吳先生覺得，實(shí)事求是的表揚(yáng)或者批評本身都沒有錯，但是最好是通過報學(xué)號的方式，讓家長和孩子自己知道就好，畢竟微信群或者QQ群是公開的平臺，那么多人看著，老師的點(diǎn)名批評會傷孩子和家長自尊心。
學(xué)生個別問題最好不要放在群里問
微信群里不應(yīng)該問什么問題，很多老師都建議：學(xué)生的個別問題盡量不要放在群里問。比如：“我家孩子沒吃飽，今天食堂菜很差嗎？”“第三節(jié)什么課？幾點(diǎn)放學(xué)？”“我家孩子今天在校期間表現(xiàn)如何？”
這些問題有的讓老師不知怎么回答，有的讓老師很無奈。用一名老師的話說：“并不是說學(xué)生的個別問題老師不歡迎家長在群里問，而是更希望能私下溝通，這樣更有效，對別的家長也無妨礙?！?/FONT>
2019年影響自主招生報考“七大特點(diǎn)”
自主招生政策自2015年實(shí)施以來，從開始低潮期，到2018年逐步成熟，自主招生在四年里發(fā)生了眾多變化和調(diào)整。
那么，2018自主招生工作有哪些顯著特點(diǎn)，必須要引起2019年考生和家長的重視？
特點(diǎn)一：報考人數(shù)越來越多
2018年自主選拔錄取改革試點(diǎn)高校穩(wěn)定在90所。在這90所試點(diǎn)高校中，有77所面向全國招生，13所只面向本省招生。2018年自主招生報名人次超過83.7萬人次，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過往年人數(shù)。
特點(diǎn)二：招生條件有重大調(diào)整
2018年高校自主招生條件方面存在重大調(diào)整。傳統(tǒng)文科類競賽幾乎都“消失”在簡章中。幾乎所有高校都沒有明確說明認(rèn)可哪些文科類賽事。
2018年數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、信息學(xué)“五大學(xué)科”奧賽競爭優(yōu)勢依舊強(qiáng)勢，科技創(chuàng)新類賽事漸成新寵，主流文科類賽事稍受冷落。發(fā)明創(chuàng)造、論文出版、綜合和單科成績等具有特長潛質(zhì)的考生仍有一定擇校優(yōu)勢。
特點(diǎn)三：考試確認(rèn)環(huán)節(jié)優(yōu)化，學(xué)生可“反悔”
考試確認(rèn)是通過高校自主招生初審后，部分高校要求考生在規(guī)定時間內(nèi)登錄報名系統(tǒng)進(jìn)行《確認(rèn)考試》操作，確認(rèn)后才能參加最終的自主招生考試。
2017年大部分高校都要求必須在陽光高考報名系統(tǒng)進(jìn)行考試確認(rèn)，一旦確認(rèn)考試，后期將不能反悔。這對廣大考生來說將會失去很多選擇的機(jī)會。
2018年報名系統(tǒng)這一現(xiàn)象調(diào)整，即使已經(jīng)進(jìn)行考試確認(rèn)，只要在規(guī)定的時間內(nèi)，依然可以“反悔”。這一調(diào)整在一定程度上提高了考生的可選擇性。
特點(diǎn)四：選拔形式多樣化，機(jī)考模式逐步增加
2018年國內(nèi)大多數(shù)高校依然采用“筆試+面試”的模式進(jìn)行測試，少部分高校取消筆試只進(jìn)行面試。由于各校單獨(dú)選拔，選拔標(biāo)準(zhǔn)自然不同，選拔形式也要相應(yīng)更新。2018年各校的自主招生都明確規(guī)定了多元化的選拔形式，例如：夏令營模式、現(xiàn)場答辯等。
針對自主招生考核時間緊、筆試評卷任務(wù)重的問題，清華大學(xué)2015年率先在筆試考核中，推出機(jī)考測試模式。2018年武大、西安交大等高校開始效仿清華，在全國多個省市利用機(jī)考的模式對考生進(jìn)行筆試測試。
特點(diǎn)五：報考時間推后，考試扎堆嚴(yán)重
2018年自主招生簡章公布時間及報名時間，相對往年又有推遲。報名時間推遲、壓縮，對不了解自主招生報名政策的家長和考生來說是一個巨大挑戰(zhàn)。
關(guān)于自主招生考試時間安排，統(tǒng)計對比2017~2018年情況，高校2018年自主招生考試安排嚴(yán)重扎堆，超過90%的高校自主招生考試安排集中在6月10日-14日期間。
據(jù)統(tǒng)計，2018年考生最多能參加2所學(xué)校自主招生考試，能參與3個以上高校自主招生考試的可能性非常小。
特點(diǎn)六：統(tǒng)一報名平臺，加強(qiáng)社會監(jiān)督
從2015年開始，自主招生報名需要統(tǒng)一在陽光高考試點(diǎn)高校自主招生報名系統(tǒng)進(jìn)行。自主招生安排統(tǒng)一報名，不僅有利于監(jiān)管、監(jiān)督，同時也大大減輕了廣大考生申請多所自主招生高校的工作量和難度。
特點(diǎn)七：論文專利審核成常態(tài)
2018年論文專利審核已成為常態(tài)，多所高校在自主招生簡章中明確列出學(xué)校會對考生報名時提交的專利、論文、證書等材料組織復(fù)核考試。
對查實(shí)報名材料存在弄虛作假的考生，學(xué)校取消其自主招生相應(yīng)資格，并將通報其生源地省級招生考試機(jī)構(gòu)，由有關(guān)省級招生考試機(jī)構(gòu)依照相關(guān)規(guī)定取消其高考相應(yīng)資格。
母親教育現(xiàn)狀及引導(dǎo)策略
家庭是每個人成長的第一個社會環(huán)境，母親是家庭教育的主要承擔(dān)者，事關(guān)家庭教育質(zhì)量的母親教育問題備受社會關(guān)注。
一、當(dāng)前母親教育存在的問題
1.母親投身社會忽略家庭教育。
隨著女權(quán)運(yùn)動的興起，女性的社會地位不斷提高，女性面臨更大的就業(yè)機(jī)會和激烈的職場壓力。如何做到在事業(yè)上發(fā)展的同時兼顧好孩子的教育，成了擺在眾多母親面前的難題。
2.父親教育缺失母親教育孤立無援。
調(diào)查顯示在家庭教育中存在大量父親身在其位卻不履行父職的現(xiàn)象。在這樣的教育環(huán)境下，母親的家庭教育顯得孤立無援，孩子的成長特別是性格形成也受到很大的影響。
3.母親教育觀念落后教育方法失當(dāng)。
認(rèn)識是行動的先導(dǎo)，教育觀念影響著教育行為，決定了教育后果。部分母親缺乏先進(jìn)的教育理念和合理的教育方式，在不正確的教育觀念影響下，母親教育的作用適得其反。
二、提升母親教育素養(yǎng)，構(gòu)建新型教育觀
母親的價值觀和人生觀對孩子的成長起著潛移默化的影響。
1.明確母親教育素養(yǎng)的內(nèi)涵。
母親的教育素養(yǎng)，指的是母親在教育子女方面擁有的知識，在教養(yǎng)孩子的過程中表現(xiàn)出的教育能力，以及適當(dāng)?shù)慕逃椒ê透叨鹊慕逃?zé)任感。在教育孩子的過程中，母親的觀察能力、思維能力、表達(dá)能力以及和孩子的溝通能力都非常重要。
2.構(gòu)建學(xué)習(xí)型母親教育觀。
關(guān)于家庭教育的知識包羅萬象、浩如煙海，一位母親要具備合格的教育素養(yǎng)，才能給孩子的成長保駕護(hù)航?！皩W(xué)習(xí)型”母親應(yīng)當(dāng)不斷豐富自己的教育知識儲備，在教育實(shí)踐中不斷提高教育的能力。
3.樹立“成才先成人”的母教理念。
我國自古以來就有“修身、治國、平天下”的教育理念，一位合格的母親應(yīng)當(dāng)樹立成才先成人的教育理念，樹立培養(yǎng)身心健康和諧發(fā)展的樹人理念。
母親是讓人肅然起敬的稱謂，母愛是流傳千年的血脈。作為孩子成長過程中的主力，母親教育逐步進(jìn)入人們談?wù)摰脑掝}，但關(guān)于母親教育的研究只是剛剛拉開了序幕，母親教育的發(fā)展和實(shí)踐還有長遠(yuǎn)的漫漫前路。
讓文明之花絢麗綻放
———縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)推進(jìn)文明校園創(chuàng)建
禮儀促養(yǎng)成，文明成習(xí)慣。近年來，縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)以文明創(chuàng)建為契機(jī)，堅持德育創(chuàng)新，將文明禮儀養(yǎng)成教育貫穿于校園生活，在活動中涵養(yǎng)孩子品質(zhì)，讓每一個孩子都成為“品學(xué)兼有秀外慧中”的陽光兒童。該校先后獲得“省教育工作先進(jìn)集體”“省文明校園”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號。
強(qiáng)化陣地建設(shè)，讓校園成為孩子成長的樂園
提升校園環(huán)境。為了讓校園環(huán)境有內(nèi)涵,該校從細(xì)節(jié)入手，對學(xué)校的每一點(diǎn)空間進(jìn)行了設(shè)計，讓校園環(huán)境處處展現(xiàn)出治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)、人文的關(guān)懷和特色的追求?！靶Ｓ?xùn)、三風(fēng)”主題文化墻，“最亮之星”笑臉墻，籃球運(yùn)動、濱海歷史、書畫藝術(shù)等主題文化展板，凝聚學(xué)校精神，塑造學(xué)校之魂。
強(qiáng)化陣地建設(shè)。該校充分發(fā)揮學(xué)校櫥窗、黑板報、紅領(lǐng)巾廣播站等文化宣傳陣地，大力宣傳文明禮儀等相關(guān)知識。堅持每周一的升旗儀式，開展“愛國、守法、誠信、知禮”等教育。積極利用班隊會課、《品德與社會》課，對學(xué)生進(jìn)行日常行為教育，學(xué)習(xí)和踐行《中小學(xué)生守則》《學(xué)生行為道德規(guī)范》。組織宣講團(tuán)，邀請名教師、特級教師進(jìn)行“好習(xí)慣好人生”宣講活動，家校結(jié)合，共育文明。
組織開展多種活動，在實(shí)踐中努力培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣
讓核心價值觀浸潤心靈。該校在校園中心路兩側(cè)的燈柱上，懸掛了印有核心價值觀內(nèi)容的燈箱，圖文并茂，形象生動。重視先進(jìn)人物的模范熏染作用，經(jīng)常邀請縣勞動模范、優(yōu)秀工作者等走進(jìn)校園，講述先進(jìn)事跡，浸潤師生心靈。組織“小手拉大手、親子共背”活動，讓一個孩子帶動一個家庭，共同背誦社會主義核心價值觀。同時，該校還舉行“童心向黨、向國旗敬禮”“清明祭英烈”“尋英雄革命路”等活動，真正做到將核心價值觀具體化、生活化。
不學(xué)禮，無以立。為了讓“八禮四儀”內(nèi)化于行，該校每學(xué)期都組織學(xué)生學(xué)習(xí)、理解、背誦“八禮四儀”內(nèi)容；以班級為單位，定制文明禮儀方面的《班級公約》，集體承諾，共同踐行?！耙龑?dǎo)學(xué)生開展行‘八禮’活動，積極落實(shí)‘三輕’‘兩凈’‘三隨手’‘學(xué)會勞動’‘學(xué)會走路’；組織學(xué)生制作‘交通安全提示卡’，走上街頭，宣傳安全常識；組織部分學(xué)生和家長共同鏟除街頭小廣告，爭做綠色環(huán)保小衛(wèi)士等等都是我們推進(jìn)文明創(chuàng)建的內(nèi)容?！痹撔Ｘ?fù)責(zé)人向記者介紹說，“此外，我校每年都會隆重舉辦‘入學(xué)之禮’‘成長之禮’等儀式，啟迪孩子們回味成長經(jīng)歷，體會父母辛勤養(yǎng)育，學(xué)會感恩社會，激發(fā)奮發(fā)熱情，追尋美好人生。”
打造特色項(xiàng)目，讓德育主題教育流光溢彩
行為成就美德，修養(yǎng)源于養(yǎng)成。近年來，該校始終把立德樹人作為學(xué)校教育的根本任務(wù)，把良好習(xí)慣養(yǎng)成作為孩子人生的最美底色，堅持以“最亮之星”評選為抓手，建立養(yǎng)成教育長效機(jī)制，激勵孩子崇德尚美。
“周冠軍、月冠軍、年度總冠軍評比活動，讓更多的孩子找到了成長的自信，體驗(yàn)到了進(jìn)步的喜悅。優(yōu)化‘繽紛小手’品牌，抓實(shí)‘潔白的小手’‘禮貌的小手’‘感恩的小手’‘勤勞的小手’‘助人的小手’和‘小手拉大手’系列教育活動。積極創(chuàng)建班級‘小家務(wù)’，細(xì)化班級一物一具的擺放，自主設(shè)計能啟迪學(xué)生奮進(jìn)的畫面、標(biāo)語、黑板報，班班布置小景點(diǎn)、書香閣，讓班級成為溫馨的學(xué)習(xí)場所?！痹撔Ｘ?fù)責(zé)人說，“今后，我們將精于品質(zhì)，細(xì)于點(diǎn)滴，讓文明禮儀之花在校園內(nèi)外越開越旺、越開越艷?！?/FONT>
小學(xué)班主任“四定糾錯”法
對小學(xué)生各種過錯行為的產(chǎn)生探究原因區(qū)別對待，是班主任工作取得成功的一個重要手段，而正確對待、處置其中的非道德過錯，在極大程度上影響著學(xué)生們的健康成長。在班主任工作實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)堅持“四定糾錯”法有其重要作用。
一、定心——教育成功的基石
所謂定心，即教育情感的定位，也就是指班主任面對小學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中出現(xiàn)的種種過錯，都應(yīng)該有一顆無限包容的愛心和堅忍不拔的耐心。這是班主任工作取得成功的大前提。
二、定性——教育成功的導(dǎo)向
小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們的大部分過錯行為是由非道德因素誘發(fā)。因此，班主任在對待這些過錯行為時，務(wù)必要先加以分析，認(rèn)清過錯的性質(zhì)，確定教育成功的方向，這就是“定性”，確定小學(xué)生的過錯是道德過錯還是非道德過錯。如果是非道德過錯，班主任在批評教育時就不能過多強(qiáng)調(diào)道德原因。否則時間一長，孩子們在這種錯誤的輿論環(huán)境中必然也會對自己的行為做出不正確的評價，認(rèn)為自己是一個壞孩子，一個無藥可救的壞孩子，完全可以“破罐子破摔”。當(dāng)這種思維定勢一旦形成，就必然會對日后的教育轉(zhuǎn)化帶來困難。
三、定類——教育成功的關(guān)鍵
小學(xué)生產(chǎn)生非道德過錯行為的原因是多種多樣的，實(shí)踐告訴我們，這些原因大致可以分為6類：
1.年齡特點(diǎn)造成的一些生理沖動；2.意志脆弱造成的不求上進(jìn)；3.心理健康疾病——兒童多動癥（MBD）；4.家庭社會的錯誤誘導(dǎo)；5.行事不當(dāng)造成事與愿違；6.誤會。對小學(xué)生的非道德過錯進(jìn)行分析研究，研究其所屬類型，對癥下藥，這是對小學(xué)非道德過錯進(jìn)行教育的關(guān)鍵一步。只有清楚地掌握了學(xué)生過錯行為的原因，教師才能采取有效可行的教育方法，有的放矢，取得良好的教育效果。
四、定度——教育成功的高度
世界上沒有兩片樹葉是相同的，也沒有兩個孩子是完全一樣的。表現(xiàn)在孩子的心理上，他們總是有這樣或那樣的細(xì)微差別。有些孩子過于敏感，自卑與自尊都極強(qiáng)；有些孩子不拘小節(jié)，對別人的某些表示難以及時理解；有些孩子的非道德過錯是初犯，班主任只要點(diǎn)到就能取得良好的教育效果；有些孩子的非道德過錯是反復(fù)出現(xiàn)，“屢教不改”，不加大力度無法使之有所觸動。凡此種種，決定了教育者在進(jìn)行教育時必須就相關(guān)的教育細(xì)節(jié)“定度”，并在決定教育力度時有所選擇。
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