同在藍天下幸福共成長
2015-05-27 09:12 瀏覽人次：
近日，省教育均衡創(chuàng)建檢查組負責(zé)人在我縣開展督查工作時說：“濱海教育均衡創(chuàng)建如火如荼，上下聯(lián)動，信心足，投入大，效率高”，這既是對我縣教育均衡創(chuàng)建工作的充分肯定，同樣又是鞭策和鼓舞。
我縣作為省重點幫扶縣，底子薄、基礎(chǔ)差，靠什么承擔(dān)起均衡發(fā)展這一創(chuàng)建重任，靠什么在革命老區(qū)譜寫一段“同一片藍天，同一個夢想”的教育青史?靠的是不怕落后、鼓起奮發(fā)爭先的勇氣;靠的是不怕困難、不斷探索戰(zhàn)勝困難的辦法;靠的是優(yōu)先發(fā)展傾力共建，全縣上下共圓“均衡夢”。
我縣均衡創(chuàng)建工作從“十二五”元年開始起跑，是一場具有蘇北特點、濱海特色的創(chuàng)建持久戰(zhàn)、攻堅戰(zhàn)。
5年來，改造農(nóng)村薄弱學(xué)校工程、塑膠化工程、校安工程、教育現(xiàn)代化工程……搶抓一切發(fā)展機遇，采取分進合擊的策略，通過系列分項工程建設(shè)，積小勝為大勝，為過去的洼地填土，為今天的均衡奠基。
合力創(chuàng)建春潮涌
經(jīng)濟欠發(fā)達的濱海，均衡創(chuàng)建最大的難題是什么?缺資金!
但濱海不缺的是教育優(yōu)先發(fā)展的政治責(zé)任和全社會共同參與、全民關(guān)注的民眾熱情。
省市均衡創(chuàng)建工作推進會召開后，我縣在第一時間成立創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，第一時間完善推進方案。多次召開現(xiàn)場推進會，統(tǒng)一思想，強化共識，科學(xué)規(guī)劃。全縣上下形成了“一切圍繞均衡、一切服從均衡、一切保障均衡”的創(chuàng)建機制和“全民創(chuàng)建、全面創(chuàng)建、全力創(chuàng)建”的創(chuàng)建氛圍。
再窮也要辦教育。這是我縣始終堅持的原則。
據(jù)統(tǒng)計，“十二五”以來，全縣校安工程、塑膠化工程、教育現(xiàn)代化工程累計投入資金15億，新征土地1600畝。2014年，創(chuàng)建投入資金4.4億元，實施項目183個，新建校舍達233950平方米，加固、維修、改造校舍達146615平方米。
2010年前，濱海中學(xué)、縣一中、東坎實小隨著城鎮(zhèn)化加速班額劇增。縣委、縣政府果斷決策，濱海中學(xué)易地新建，縣一中遷入原濱中，東坎實小遷入原一中。騰籠換鳳，優(yōu)質(zhì)教育資源總量增加了，教室寬敞了，家長寬心了。一著走對，全盤皆活。
聚焦創(chuàng)建，傾情創(chuàng)建?？h領(lǐng)導(dǎo)實地督查創(chuàng)建現(xiàn)場，協(xié)調(diào)解決創(chuàng)建遇到的實際難題。各鎮(zhèn)區(qū)、各單位成立專門班子，為創(chuàng)建開通綠色通道。
雖然教育管理體制以縣為主，但全縣所有鎮(zhèn)區(qū)主動作為、積極投入，一大批新校區(qū)拔地而起。新八灘二中總投資4500萬元，八灘鎮(zhèn)自籌資金3500萬元。新蔡橋鎮(zhèn)中心小學(xué)總投資4000多萬元，蔡橋鎮(zhèn)自籌資金2000多萬元。
八巨鎮(zhèn)前案小學(xué)的前身只有4畝地，破舊的老式房屋，窗子小、采光差、無走廊，經(jīng)常外面下大雨、室內(nèi)下小雨;辦公室桌椅破舊不堪，還是上世紀(jì)八十年代置辦的……隨著均衡創(chuàng)建工作的大力推進，前案小學(xué)將進行異地新建，實施整體搬遷。
土地征用開始了，村干部挨家挨戶動員土地流轉(zhuǎn)，鎮(zhèn)政府積極給予政策支持，縣相關(guān)部門一路綠燈，新校址土地征用手續(xù)一路順風(fēng)……面對上門做土地流轉(zhuǎn)工作動員的村干部，村民們異口同聲：“只要是辦學(xué)校的，不要說要土地，就是要拆我們的房子也是愿意的!”
前案小學(xué)建設(shè)資金的組成，是五個“一部分”的協(xié)奏曲。八巨鎮(zhèn)政府投入一部分，八巨鎮(zhèn)小教支持一部分，前案村出資一部分，校安工程撥付一部分，前案村村民自發(fā)捐助一部分。
前案村村民還積極參加建校義務(wù)勞動，新校址附近的曹建軍等村民無償為新校建設(shè)做義務(wù)工近一個月。曹建軍說：“為了辦好學(xué)校，為了子孫后代在家門口的好學(xué)校讀書，我要永遠為學(xué)校做義務(wù)工!”
均衡創(chuàng)建，愛心涌動。原全國政協(xié)秘書長朱訓(xùn)，蘇鹽集團、萬恒集團、普信藥業(yè)、三泰化工……慷慨捐贈累計8000萬元以上。
隊伍建設(shè)新常態(tài)
濱海義務(wù)教育均衡創(chuàng)建最大的瓶頸是什么?缺教師!
教師總數(shù)不足、結(jié)構(gòu)性缺編怎么辦?招聘!
“十二五”期間，我縣年均新招聘教師200人以上，累計新招聘教師達1060人。
缺什么就招什么。針對音、體、美教師數(shù)量不足，我縣近5年累計招聘音、體、美教師148人，2015年招聘音、體、美教師達55人。濱海義務(wù)教育的藝體課堂，必將更加優(yōu)雅、更加美好、更加充滿活力。
哪里缺，就補到哪里去。每年招聘教師的75%，被安排到農(nóng)村學(xué)校任教，農(nóng)村學(xué)校教師緊缺這一均衡發(fā)展的“短板”被迅速補齊。
教師隊伍整體素質(zhì)不高怎么辦?培訓(xùn)!
2014年，我縣除組織校長、教師參加80多個省市和國家級培訓(xùn)，還組織實施了83個縣級培訓(xùn)項目，培訓(xùn)總?cè)藬?shù)達24185人次。6場“身邊的先鋒”先進教師事跡報告會，全縣所有在職教師現(xiàn)場聆聽，用身邊事教育身邊人，本土師德楷模、育人楷模的事跡被廣為傳唱?！鞍倜歉山處熕椭R”活動，全年開設(shè)示范課、觀摩課169節(jié)，專題講座25場，組織研修活動183次，基層學(xué)校教師直接受益面實現(xiàn)了全覆蓋。
城鄉(xiāng)之間、學(xué)校之間師資力量不均衡怎么辦?交流!
我縣積極推進校長、教師合理流動,交流人數(shù)每年都達到全縣專任教師數(shù)的10%以上。
新學(xué)期，學(xué)校來了新老師，教自己孩子的老師變成了縣城來的或者中心小學(xué)來的老師，這樣的消息，在很多農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生家長中奔走相告。
“縣城支教老師帶著他們豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗而來，學(xué)校還搭建了研修交流平臺，通過支教老師帶動大家共同成長?，F(xiàn)在，我們農(nóng)村小學(xué)的孩子也能享受到和城里孩子同樣的教育，教師課堂的教學(xué)空間更開闊，方法更靈活，工作更輕松，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量有了質(zhì)的飛躍。”五汛實驗小學(xué)的老師朱林彬這樣描述縣城交流老師帶來的新變化。
被交流到縣城學(xué)校的鎮(zhèn)區(qū)老師從游在“一池春水”之中，壓力更大了，行走的腳步也更匆忙了。然而，顯而易見的是，“從游既久，其濡染觀摩之效，自不求而至，不為而成。”
“從鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校交流到這里后，我感到自己的工作狀態(tài)有了較大的變化，因為這里老師都很敬業(yè)，大家對質(zhì)量抓得都很緊，工作的每一個環(huán)節(jié)都比較到位，大家對學(xué)校的每一次活動都很重視，積極參加。特別是這里的教師對自身的專業(yè)成長都特別在意，不少老師特別是年輕教師，逢到各類競賽都踴躍參加，這些都無形中逼著我們必須動腦筋、下功夫跟上他們前進的腳步，這個過程雖然有點痛苦，但我們也在收獲著成長的快樂。”從天場鎮(zhèn)中心小學(xué)交流到位于縣城的東坎實驗小學(xué)的王慧老師談起頂崗交流的感受對筆者說。
還有一種流動，在教學(xué)研究聯(lián)盟的盟友之間、在名校本部和分校之間、在教育集團的成員校之間已經(jīng)常態(tài)化。在縣實驗小學(xué)本部與東校區(qū)、縣第二實驗小學(xué)本部與南校區(qū)之間，八灘、濱淮等中心小學(xué)本部與新校區(qū)之間，教師、課堂、資源都是聯(lián)通的。
在4個教學(xué)研究聯(lián)盟的聯(lián)盟校之間，教師、課堂、資源也是聯(lián)通的。縣實驗小學(xué)的美術(shù)老師在蔡橋中心小學(xué)的課堂上潑墨揮毫，陳濤鎮(zhèn)的音樂老師在縣第二實驗小學(xué)的課堂上一展歌喉，這樣的事情，幾乎每日可見。
在縣城初中教育集團和坎北中學(xué)教育集團內(nèi)部，一個班級的幾位老師來自不同的學(xué)校是常有的事?！耙惶装嘧?、統(tǒng)一管理、資源共享”，目的就在于綜合協(xié)調(diào)“供”與“求”的平衡，把集團連結(jié)成“認(rèn)識共同體”“情感共同體”“發(fā)展共同體”，實現(xiàn)“教師隊伍一樣優(yōu)、教學(xué)質(zhì)量一樣高”的最終目標(biāo)。
招聘、培訓(xùn)、流動，我縣在師資均衡這一核心要素上不斷取得突破，將優(yōu)質(zhì)教育資源的蛋糕不斷做大做強。
特殊群體同懷抱
濱海義務(wù)教育均衡創(chuàng)建最大的亮點是什么?是促進了教育公平。
我縣一系列創(chuàng)建總投資15億元，8億元投在了鎮(zhèn)區(qū)中心初中和中心小學(xué)、4億元投在了村小和教學(xué)點。
創(chuàng)建期間，先后為農(nóng)村中小學(xué)配備標(biāo)準(zhǔn)桌凳8萬套，學(xué)生床位7200個，計算機17767臺、多媒體2300套、圖書180萬冊、網(wǎng)絡(luò)中心60個。
通過實施多媒體進教室工程、教育信息化工程，實行教育設(shè)備設(shè)施城鄉(xiāng)同步配備，全面推進農(nóng)村學(xué)校各類專用教室的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化建設(shè)。全縣所有“兩中心”以上學(xué)校實現(xiàn)了100M光纖接入，所有定點小學(xué)實現(xiàn)了寬帶接入，城鄉(xiāng)間校際間教學(xué)儀器與圖書資料配置逐步均衡，實現(xiàn)了城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源的互聯(lián)與共享。
我縣對地處偏遠的鎮(zhèn)區(qū)學(xué)校教師實施“三個傾斜”，即，新教師分配向農(nóng)村學(xué)校傾斜，每年新招聘教師200人左右，75%以上安排到農(nóng)村學(xué)校任教，不斷優(yōu)化農(nóng)村學(xué)校教師的學(xué)科結(jié)構(gòu)?？冃ЧべY向農(nóng)村教師傾斜，新教師直接定級、不經(jīng)過見習(xí)期且薪級高一級，邊遠地區(qū)教師每月補貼150元。教師培訓(xùn)、評聘專業(yè)技術(shù)職稱、評優(yōu)評先等專業(yè)成長要素向農(nóng)村教師傾斜，提升了農(nóng)村教師隊伍的整體專業(yè)水平。
我縣有120萬人口，是勞務(wù)輸出大縣。全縣義務(wù)教育階段有留守兒童6萬多人，占學(xué)生總數(shù)的60%以上。
留守?zé)o奈，人間有情。廣泛構(gòu)建農(nóng)村留守兒童關(guān)愛體系，扶貧助學(xué)、老少互助、彩云媽媽、校外輔導(dǎo)站、親情聊天室、“一幫四關(guān)愛”“農(nóng)村留守兒童幸福度周六”……活動載體豐富，留守兒童擁有了同樣快樂、幸福的童年。
邵海霞，黃海灘頭的一名普通教師，26年收留留守兒童53人，被評為“全國模范教師”“江蘇最美人物”“全國先進工作者”。2014年，10多家省級媒體匯聚濱海集中采訪她，央視專訪將“邵媽媽”的故事傳遍大江南北、長城內(nèi)外。
在濱海，像邵海霞這樣的愛心媽媽還有很多，她們不計名利，在默默無聞的崗位上奉獻著、堅守著。
將進城務(wù)工人員隨遷子女就學(xué)、農(nóng)村貧困兒童入學(xué)、殘疾兒童免費入學(xué)納入教育發(fā)展規(guī)劃，納入財政保障體系，確保不讓一個孩子因貧因殘失學(xué)，讓所有孩子盡享教育均衡發(fā)展的“同一片藍天”。
萬紫千紅花滿園
濱海均衡創(chuàng)建引發(fā)的最深刻的變化是什么?是提升了教育品質(zhì)。
隨著教育均衡的推進，濱海越來越深刻的認(rèn)識到，質(zhì)量均衡最是關(guān)鍵。堅持走內(nèi)涵發(fā)展之路，不斷尋找辦學(xué)突破口和特色生長點，濱海87所中小學(xué)可謂百花爭艷、萬紫千紅。
縣實驗小學(xué)是全省體育特色學(xué)校，重視籃球校本課程的開發(fā)與研究，從學(xué)科課程、活動課程、環(huán)境課程多方面入手，制定了《籃球文化特色發(fā)展方案》，編寫了《快樂籃球》《我愛籃球》兩套校本教材。“小紅帽”花式籃球表演隊在諸多活動中頻頻亮相，央視五套《籃球公園》欄目以《快樂籃球，享受籃球》為題報道了該校生趣盎然的花式籃球活動。
天場鎮(zhèn)，濱海先民最早生活的地方，更是一片紅色的土地。全鎮(zhèn)各學(xué)校以紅色文化紀(jì)念館、戴秉義烈士紀(jì)念碑、24團團部遺址為平臺，開展愛國主義、鐵軍精神教育。捧讀《永遠的豐碑——天賜場紅色風(fēng)云》紅色教材，傳唱《紅色天賜場》《天賜場擁軍情》《天賜場我的家》《二十四團來到咱天賜場》《風(fēng)雪漫過蘆葦蕩》等紅色歌曲，紅色文化在孩子們的心靈深處留下烙印。
黃河故道、神秘的綠水沱、多彩的萬鳥天堂……農(nóng)業(yè)園區(qū)中心小學(xué)充分挖掘鄉(xiāng)土教育資源，精心打造文化樓梯，積極倡導(dǎo)綠色課堂、綠色校園、綠色生活、綠色人生，在希望的田野上播種文明、播種理想、播種未來!
八灘實小的課程超市，縣一中的勞技教育、二實小的珠心算實驗、縣三中的太極拳、永寧路實驗學(xué)校的童謠吟創(chuàng)、東坎實小的“花飛帶舞”“繩彩飛揚”、東坎鎮(zhèn)坎南小學(xué)的國畫、濱淮二小的“七彩樂園”，陳濤鎮(zhèn)八層小學(xué)、港區(qū)三港小學(xué)的中華經(jīng)典誦讀，蔡橋、八巨等鎮(zhèn)區(qū)中心小學(xué)的“墨香校園”……
一花一世界，一校一樂園。各具特色的校園文化品牌，將“質(zhì)量均衡”生動演繹，必將成為同學(xué)們終身難忘的童年記憶。
黃海潮涌，總渠歌歡。面對“十三五”，奮力行走在從基本均衡到優(yōu)質(zhì)均衡通衢大道上的濱海，必將高歌猛進，在教育現(xiàn)代化的滾滾洪流中譜寫出更加輝煌的新華章!
我縣作為省重點幫扶縣，底子薄、基礎(chǔ)差，靠什么承擔(dān)起均衡發(fā)展這一創(chuàng)建重任，靠什么在革命老區(qū)譜寫一段“同一片藍天，同一個夢想”的教育青史?靠的是不怕落后、鼓起奮發(fā)爭先的勇氣;靠的是不怕困難、不斷探索戰(zhàn)勝困難的辦法;靠的是優(yōu)先發(fā)展傾力共建，全縣上下共圓“均衡夢”。
我縣均衡創(chuàng)建工作從“十二五”元年開始起跑，是一場具有蘇北特點、濱海特色的創(chuàng)建持久戰(zhàn)、攻堅戰(zhàn)。
5年來，改造農(nóng)村薄弱學(xué)校工程、塑膠化工程、校安工程、教育現(xiàn)代化工程……搶抓一切發(fā)展機遇，采取分進合擊的策略，通過系列分項工程建設(shè)，積小勝為大勝，為過去的洼地填土，為今天的均衡奠基。
合力創(chuàng)建春潮涌
經(jīng)濟欠發(fā)達的濱海，均衡創(chuàng)建最大的難題是什么?缺資金!
但濱海不缺的是教育優(yōu)先發(fā)展的政治責(zé)任和全社會共同參與、全民關(guān)注的民眾熱情。
省市均衡創(chuàng)建工作推進會召開后，我縣在第一時間成立創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，第一時間完善推進方案。多次召開現(xiàn)場推進會，統(tǒng)一思想，強化共識，科學(xué)規(guī)劃。全縣上下形成了“一切圍繞均衡、一切服從均衡、一切保障均衡”的創(chuàng)建機制和“全民創(chuàng)建、全面創(chuàng)建、全力創(chuàng)建”的創(chuàng)建氛圍。
再窮也要辦教育。這是我縣始終堅持的原則。
據(jù)統(tǒng)計，“十二五”以來，全縣校安工程、塑膠化工程、教育現(xiàn)代化工程累計投入資金15億，新征土地1600畝。2014年，創(chuàng)建投入資金4.4億元，實施項目183個，新建校舍達233950平方米，加固、維修、改造校舍達146615平方米。
2010年前，濱海中學(xué)、縣一中、東坎實小隨著城鎮(zhèn)化加速班額劇增。縣委、縣政府果斷決策，濱海中學(xué)易地新建，縣一中遷入原濱中，東坎實小遷入原一中。騰籠換鳳，優(yōu)質(zhì)教育資源總量增加了，教室寬敞了，家長寬心了。一著走對，全盤皆活。
聚焦創(chuàng)建，傾情創(chuàng)建?？h領(lǐng)導(dǎo)實地督查創(chuàng)建現(xiàn)場，協(xié)調(diào)解決創(chuàng)建遇到的實際難題。各鎮(zhèn)區(qū)、各單位成立專門班子，為創(chuàng)建開通綠色通道。
雖然教育管理體制以縣為主，但全縣所有鎮(zhèn)區(qū)主動作為、積極投入，一大批新校區(qū)拔地而起。新八灘二中總投資4500萬元，八灘鎮(zhèn)自籌資金3500萬元。新蔡橋鎮(zhèn)中心小學(xué)總投資4000多萬元，蔡橋鎮(zhèn)自籌資金2000多萬元。
八巨鎮(zhèn)前案小學(xué)的前身只有4畝地，破舊的老式房屋，窗子小、采光差、無走廊，經(jīng)常外面下大雨、室內(nèi)下小雨;辦公室桌椅破舊不堪，還是上世紀(jì)八十年代置辦的……隨著均衡創(chuàng)建工作的大力推進，前案小學(xué)將進行異地新建，實施整體搬遷。
土地征用開始了，村干部挨家挨戶動員土地流轉(zhuǎn)，鎮(zhèn)政府積極給予政策支持，縣相關(guān)部門一路綠燈，新校址土地征用手續(xù)一路順風(fēng)……面對上門做土地流轉(zhuǎn)工作動員的村干部，村民們異口同聲：“只要是辦學(xué)校的，不要說要土地，就是要拆我們的房子也是愿意的!”
前案小學(xué)建設(shè)資金的組成，是五個“一部分”的協(xié)奏曲。八巨鎮(zhèn)政府投入一部分，八巨鎮(zhèn)小教支持一部分，前案村出資一部分，校安工程撥付一部分，前案村村民自發(fā)捐助一部分。
前案村村民還積極參加建校義務(wù)勞動，新校址附近的曹建軍等村民無償為新校建設(shè)做義務(wù)工近一個月。曹建軍說：“為了辦好學(xué)校，為了子孫后代在家門口的好學(xué)校讀書，我要永遠為學(xué)校做義務(wù)工!”
均衡創(chuàng)建，愛心涌動。原全國政協(xié)秘書長朱訓(xùn)，蘇鹽集團、萬恒集團、普信藥業(yè)、三泰化工……慷慨捐贈累計8000萬元以上。
隊伍建設(shè)新常態(tài)
濱海義務(wù)教育均衡創(chuàng)建最大的瓶頸是什么?缺教師!
教師總數(shù)不足、結(jié)構(gòu)性缺編怎么辦?招聘!
“十二五”期間，我縣年均新招聘教師200人以上，累計新招聘教師達1060人。
缺什么就招什么。針對音、體、美教師數(shù)量不足，我縣近5年累計招聘音、體、美教師148人，2015年招聘音、體、美教師達55人。濱海義務(wù)教育的藝體課堂，必將更加優(yōu)雅、更加美好、更加充滿活力。
哪里缺，就補到哪里去。每年招聘教師的75%，被安排到農(nóng)村學(xué)校任教，農(nóng)村學(xué)校教師緊缺這一均衡發(fā)展的“短板”被迅速補齊。
教師隊伍整體素質(zhì)不高怎么辦?培訓(xùn)!
2014年，我縣除組織校長、教師參加80多個省市和國家級培訓(xùn)，還組織實施了83個縣級培訓(xùn)項目，培訓(xùn)總?cè)藬?shù)達24185人次。6場“身邊的先鋒”先進教師事跡報告會，全縣所有在職教師現(xiàn)場聆聽，用身邊事教育身邊人，本土師德楷模、育人楷模的事跡被廣為傳唱?！鞍倜歉山處熕椭R”活動，全年開設(shè)示范課、觀摩課169節(jié)，專題講座25場，組織研修活動183次，基層學(xué)校教師直接受益面實現(xiàn)了全覆蓋。
城鄉(xiāng)之間、學(xué)校之間師資力量不均衡怎么辦?交流!
我縣積極推進校長、教師合理流動,交流人數(shù)每年都達到全縣專任教師數(shù)的10%以上。
新學(xué)期，學(xué)校來了新老師，教自己孩子的老師變成了縣城來的或者中心小學(xué)來的老師，這樣的消息，在很多農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生家長中奔走相告。
“縣城支教老師帶著他們豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗而來，學(xué)校還搭建了研修交流平臺，通過支教老師帶動大家共同成長?，F(xiàn)在，我們農(nóng)村小學(xué)的孩子也能享受到和城里孩子同樣的教育，教師課堂的教學(xué)空間更開闊，方法更靈活，工作更輕松，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量有了質(zhì)的飛躍。”五汛實驗小學(xué)的老師朱林彬這樣描述縣城交流老師帶來的新變化。
被交流到縣城學(xué)校的鎮(zhèn)區(qū)老師從游在“一池春水”之中，壓力更大了，行走的腳步也更匆忙了。然而，顯而易見的是，“從游既久，其濡染觀摩之效，自不求而至，不為而成。”
“從鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校交流到這里后，我感到自己的工作狀態(tài)有了較大的變化，因為這里老師都很敬業(yè)，大家對質(zhì)量抓得都很緊，工作的每一個環(huán)節(jié)都比較到位，大家對學(xué)校的每一次活動都很重視，積極參加。特別是這里的教師對自身的專業(yè)成長都特別在意，不少老師特別是年輕教師，逢到各類競賽都踴躍參加，這些都無形中逼著我們必須動腦筋、下功夫跟上他們前進的腳步，這個過程雖然有點痛苦，但我們也在收獲著成長的快樂。”從天場鎮(zhèn)中心小學(xué)交流到位于縣城的東坎實驗小學(xué)的王慧老師談起頂崗交流的感受對筆者說。
還有一種流動，在教學(xué)研究聯(lián)盟的盟友之間、在名校本部和分校之間、在教育集團的成員校之間已經(jīng)常態(tài)化。在縣實驗小學(xué)本部與東校區(qū)、縣第二實驗小學(xué)本部與南校區(qū)之間，八灘、濱淮等中心小學(xué)本部與新校區(qū)之間，教師、課堂、資源都是聯(lián)通的。
在4個教學(xué)研究聯(lián)盟的聯(lián)盟校之間，教師、課堂、資源也是聯(lián)通的。縣實驗小學(xué)的美術(shù)老師在蔡橋中心小學(xué)的課堂上潑墨揮毫，陳濤鎮(zhèn)的音樂老師在縣第二實驗小學(xué)的課堂上一展歌喉，這樣的事情，幾乎每日可見。
在縣城初中教育集團和坎北中學(xué)教育集團內(nèi)部，一個班級的幾位老師來自不同的學(xué)校是常有的事?！耙惶装嘧?、統(tǒng)一管理、資源共享”，目的就在于綜合協(xié)調(diào)“供”與“求”的平衡，把集團連結(jié)成“認(rèn)識共同體”“情感共同體”“發(fā)展共同體”，實現(xiàn)“教師隊伍一樣優(yōu)、教學(xué)質(zhì)量一樣高”的最終目標(biāo)。
招聘、培訓(xùn)、流動，我縣在師資均衡這一核心要素上不斷取得突破，將優(yōu)質(zhì)教育資源的蛋糕不斷做大做強。
特殊群體同懷抱
濱海義務(wù)教育均衡創(chuàng)建最大的亮點是什么?是促進了教育公平。
我縣一系列創(chuàng)建總投資15億元，8億元投在了鎮(zhèn)區(qū)中心初中和中心小學(xué)、4億元投在了村小和教學(xué)點。
創(chuàng)建期間，先后為農(nóng)村中小學(xué)配備標(biāo)準(zhǔn)桌凳8萬套，學(xué)生床位7200個，計算機17767臺、多媒體2300套、圖書180萬冊、網(wǎng)絡(luò)中心60個。
通過實施多媒體進教室工程、教育信息化工程，實行教育設(shè)備設(shè)施城鄉(xiāng)同步配備，全面推進農(nóng)村學(xué)校各類專用教室的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化建設(shè)。全縣所有“兩中心”以上學(xué)校實現(xiàn)了100M光纖接入，所有定點小學(xué)實現(xiàn)了寬帶接入，城鄉(xiāng)間校際間教學(xué)儀器與圖書資料配置逐步均衡，實現(xiàn)了城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源的互聯(lián)與共享。
我縣對地處偏遠的鎮(zhèn)區(qū)學(xué)校教師實施“三個傾斜”，即，新教師分配向農(nóng)村學(xué)校傾斜，每年新招聘教師200人左右，75%以上安排到農(nóng)村學(xué)校任教，不斷優(yōu)化農(nóng)村學(xué)校教師的學(xué)科結(jié)構(gòu)?？冃ЧべY向農(nóng)村教師傾斜，新教師直接定級、不經(jīng)過見習(xí)期且薪級高一級，邊遠地區(qū)教師每月補貼150元。教師培訓(xùn)、評聘專業(yè)技術(shù)職稱、評優(yōu)評先等專業(yè)成長要素向農(nóng)村教師傾斜，提升了農(nóng)村教師隊伍的整體專業(yè)水平。
我縣有120萬人口，是勞務(wù)輸出大縣。全縣義務(wù)教育階段有留守兒童6萬多人，占學(xué)生總數(shù)的60%以上。
留守?zé)o奈，人間有情。廣泛構(gòu)建農(nóng)村留守兒童關(guān)愛體系，扶貧助學(xué)、老少互助、彩云媽媽、校外輔導(dǎo)站、親情聊天室、“一幫四關(guān)愛”“農(nóng)村留守兒童幸福度周六”……活動載體豐富，留守兒童擁有了同樣快樂、幸福的童年。
邵海霞，黃海灘頭的一名普通教師，26年收留留守兒童53人，被評為“全國模范教師”“江蘇最美人物”“全國先進工作者”。2014年，10多家省級媒體匯聚濱海集中采訪她，央視專訪將“邵媽媽”的故事傳遍大江南北、長城內(nèi)外。
在濱海，像邵海霞這樣的愛心媽媽還有很多，她們不計名利，在默默無聞的崗位上奉獻著、堅守著。
將進城務(wù)工人員隨遷子女就學(xué)、農(nóng)村貧困兒童入學(xué)、殘疾兒童免費入學(xué)納入教育發(fā)展規(guī)劃，納入財政保障體系，確保不讓一個孩子因貧因殘失學(xué)，讓所有孩子盡享教育均衡發(fā)展的“同一片藍天”。
萬紫千紅花滿園
濱海均衡創(chuàng)建引發(fā)的最深刻的變化是什么?是提升了教育品質(zhì)。
隨著教育均衡的推進，濱海越來越深刻的認(rèn)識到，質(zhì)量均衡最是關(guān)鍵。堅持走內(nèi)涵發(fā)展之路，不斷尋找辦學(xué)突破口和特色生長點，濱海87所中小學(xué)可謂百花爭艷、萬紫千紅。
縣實驗小學(xué)是全省體育特色學(xué)校，重視籃球校本課程的開發(fā)與研究，從學(xué)科課程、活動課程、環(huán)境課程多方面入手，制定了《籃球文化特色發(fā)展方案》，編寫了《快樂籃球》《我愛籃球》兩套校本教材。“小紅帽”花式籃球表演隊在諸多活動中頻頻亮相，央視五套《籃球公園》欄目以《快樂籃球，享受籃球》為題報道了該校生趣盎然的花式籃球活動。
天場鎮(zhèn)，濱海先民最早生活的地方，更是一片紅色的土地。全鎮(zhèn)各學(xué)校以紅色文化紀(jì)念館、戴秉義烈士紀(jì)念碑、24團團部遺址為平臺，開展愛國主義、鐵軍精神教育。捧讀《永遠的豐碑——天賜場紅色風(fēng)云》紅色教材，傳唱《紅色天賜場》《天賜場擁軍情》《天賜場我的家》《二十四團來到咱天賜場》《風(fēng)雪漫過蘆葦蕩》等紅色歌曲，紅色文化在孩子們的心靈深處留下烙印。
黃河故道、神秘的綠水沱、多彩的萬鳥天堂……農(nóng)業(yè)園區(qū)中心小學(xué)充分挖掘鄉(xiāng)土教育資源，精心打造文化樓梯，積極倡導(dǎo)綠色課堂、綠色校園、綠色生活、綠色人生，在希望的田野上播種文明、播種理想、播種未來!
八灘實小的課程超市，縣一中的勞技教育、二實小的珠心算實驗、縣三中的太極拳、永寧路實驗學(xué)校的童謠吟創(chuàng)、東坎實小的“花飛帶舞”“繩彩飛揚”、東坎鎮(zhèn)坎南小學(xué)的國畫、濱淮二小的“七彩樂園”，陳濤鎮(zhèn)八層小學(xué)、港區(qū)三港小學(xué)的中華經(jīng)典誦讀，蔡橋、八巨等鎮(zhèn)區(qū)中心小學(xué)的“墨香校園”……
一花一世界，一校一樂園。各具特色的校園文化品牌，將“質(zhì)量均衡”生動演繹，必將成為同學(xué)們終身難忘的童年記憶。
黃海潮涌，總渠歌歡。面對“十三五”，奮力行走在從基本均衡到優(yōu)質(zhì)均衡通衢大道上的濱海，必將高歌猛進，在教育現(xiàn)代化的滾滾洪流中譜寫出更加輝煌的新華章!
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